{"id":3260,"date":"2020-03-31T06:00:38","date_gmt":"2020-03-31T04:00:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/?page_id=3260"},"modified":"2020-04-09T05:40:28","modified_gmt":"2020-04-09T03:40:28","slug":"home-3","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/home-3\/","title":{"rendered":"Home"},"content":{"rendered":"

I problemi di matematica<\/h3>\n

\u00c8 invece opinione di molte persone qualificate che la cosa pi\u00f9 importante nell’insegnamento della matematica, a livello secondario, sia ancora quella di dedicare e indirizzare buona parte dell’insegnamento alla risoluzione di problemi che stimolino la curiosit\u00e0, che stuzzichino la inventiva, che possano essere risolti senza grandi apparati tecnici. Si dovrebbe cos\u00ec arrivare a suscitare il gusto per la ricerca e per la scoperta e fare acquistare confidenza sulle possibilit\u00e0 dell’allievo di arrivare a risolvere anche quegli altri problemi che, essendo presentati con apparati tecnici pi\u00f9 complicati, sembrano del tutti inaccessibili ai non iniziati.<\/em><\/p>\n

Se riusciremo a suscitare il gusto per la risoluzione di problemi, contribuiremo per la nostra parte ad indicare che spesso il segreto di ogni vero successo \u00e8 quello di dedicarsi anima e corpo all’impresa.<\/em><\/p>\n

Modesto Ded\u00f2, Problemi dell’insegnamento scolastico<\/em>, in “Bollettino dell’Unione Matematica Italiana, (5), 13 A (1976)<\/p>\n

\"\"<\/a>

Perch\u00e9 questo poliedro, che sembra proprio di poter costruire, in realt\u00e0 non esiste cos\u00ec come ci sembra di vederlo?<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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