![\"\"](\"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/la_scuola_salvata_dai_bambini.png\")
<\/a><\/p>\nPotrebbe sembrare un saggio sulla situazione della Scuola primaria in Italia. In realt\u00e0 questo libro fotografa alcuni scorci molto particolari, in genere particolari perch\u00e9 belli, mettendo per\u00f2 in questo modo a fuoco anche alcune problematiche del sistema scolastico e di chi in questo sistema lavora. Non \u00e8 quindi un testo pieno solo di dati e statistiche, tutt’altro: si sentono davvero parlare i personaggi, che siano bambini, maestri, genitori o a volte l’autrice stessa, che in pochi ma preziosi punti svela paure, scoperte e gioie del tutto personali e per questo del tutto condivisibili.<\/p>\n
\nUn bambino ha diritto di stare nel suo quartiere, andare a scuola con i compagni con cui gioca in cortile, se no che integrazione \u00e8? (pagina 39)<\/p>\n<\/blockquote>\n
Quando io e miei bambini ci siamo trasferiti dalla provincia di Brescia a quella di Venezia, la tentazione di cercare la scuola “migliore” per loro \u00e8 stata forte. Alla fine io e mio marito abbiamo preso la decisione di iscriverli nella scuola pi\u00f9 vicina, proprio per facilitare la loro integrazione. Ecco, io tutta questa smania di scegliere la scuola migliore anche a costo di allontanare i bambini dal quartiere in cui vivono non la capisco. Mi piace questa frase della maestra Arcangela, perch\u00e9 ribalta la prospettiva: non dovrebbero essere le famiglie ad avere il diritto di scegliere la scuola pi\u00f9 “in”, bens\u00ec i bambini ad avere il diritto di stare nel loro quartiere.<\/p>\n
\nNei bambini migranti, perdere la lingua madre, o L1, ostacola l’apprendimento dela L2: come costruire un nuovo piano su una casa dalle fondamenta instabili. Purtroppo, parecchi insegnanti ancora raccomandano ai genitori stranieri, anche se parlano male l’italiano, di usarlo comunque a casa per comunicare con i figlio. Nonostante anni di ricerche abbiano dimostrato al di l\u00e0 di ogni dubbio che l’apprendimento della L2 da parte dei bamnomo trae maggior giovamento dal parlare un’altra lingua correttamente, piuttosto che dall’assorbire l’italiano pieno di errori di un genitore migrante. (pagina 48)<\/p>\n<\/blockquote>\n
Quante raccomandazioni assurde facciamo ancora, noi insegnanti, completamente prive di ogni fondamento scientifico… Mi chiedo: perch\u00e9? Ma non ho risposta.<\/p>\n
\nLa vergogna generata dal senso di inferiorit\u00e0 \u00e8 un fardello gravoso, che pu\u00f2 imprigionare una persona per tutta la vita. (pagina 70)<\/p>\n
“L’identit\u00e0 collettiva di cui l’individuo \u00e8 parte non \u00e8 mai unica” ha scritto Tzvetan Todorov nel 2008, “gli esseri umani non hanno alcuna difficolt\u00e0 ad assumere pi\u00f9 identit\u00e0 alla volta e dunque a provare molteplici solidariet\u00e0. Questa pluralit\u00e0 \u00e8 la regola, non l’eccezione. Ognuno, come un giocoliere, maneggia questa pluralit\u00e0”. (pagina 81)<\/p>\n<\/blockquote>\n
Aggiungerei che questo \u00e8 ancor pi\u00f9 vero nei bambini. Chi fatica a provare molteplici solidariet\u00e0, credo, \u00e8 chi \u00e8 stato costretto ad imparare questa cosa da qualche adulto triste o malato.<\/p>\n
\n\u00c8 molto importante valorizzare al massimo le inclinazioni e i talenti, tanto pi\u00f9 quando il contesto \u00e8 difficile. Poche cose possono motivare un bambino a impegnarsi quanto il sentirsi “bravo” in qualcosa, ottenendo il riconoscimento degli altri bambini e degli adulti di riferimento. (pagina 84)<\/p>\n
“Sentirsi bravi” in qualcosa rafforza l’autostima, pu\u00f2 innescare un percorso di riscatto personale. Sempre che il talento non venga contaminato instillando ai bambini un perfezionismo sterile o l’ansia da prestazione, oppure trasformandoli in scimmiette ammaestrate he deveno esibirsi per compiacere gli altri, come se solo le loro capacit\u00e0, e non loro stessi, dossero degne d’amore e attenzione. (pagina 85)<\/p>\n
Perch\u00e9 alcuni maestri si lasciano “toccare” al punto di rimettere in discussione il proprio lavoro sin dalle fondamenta, e altri restano impermeabili e s’induriscono? Perch\u00e9 Angela l’ha fatto? Quando glielo domando, allarga le braccia e sorride. “E come fai a girarti dall’altra parte?” dice. Come se non ci fosse scelta. (pagina 108)<\/p>\n
Praticare le lingue vuol dire abituarsi all’idea che siamo tutti stranieri per qualcuno. Poche cose rendono tolleranti quanto doversi confrontare in prima persona con le difficolt\u00e0 di un neoarrivato davanti ad una lingua del tutto estranea, sentirsi goffi e ridicoli perch\u00e9 non si riesce a produrre un certo suono. Sperimentare questa vulnerabilit\u00e0 \u00e8 una grande scuola. “Lo straniero per me \u00e8 la condizione di privilegio” dice il grande attore e regista ebreo Moni Ovadia, “solo sentendosi stranieri si pu\u00f2 diventare esseri umani a tutto tondo”. (pagina 113)<\/p>\n
Al bar, un cartello offre un calice di prosecco al prezzo di un cappuccino: roba da veneti, mi limito al caff\u00e8. (pagina 156)<\/p>\n<\/blockquote>\n
Questa mi \u00e8 piaciuta, da emigrata in Veneto qual sono, che ancora non si capacita di quanto vino riescano a bere veneti e venete a qualsiasi ora del giorno!”<\/p>\n
\nChi costruisce un muro lo fa come ostentazione di forza, ma in realt\u00e0 confessa la propria impotenza. (pagina 163)<\/p>\n
Aiutare i bambini, tutti – italiani e non – a costruire un solido senso di s\u00e8, della propria dignit\u00e0 e del proprio valore, per resistere agli urti del mondo di fuori, della vita, soprattutto laddove le famiglie sono composte da genitori a loro volta fragili, insicuri, ansiosi, oppure risentiti, frustrati, pieni di rancore: Roberta, Fabio e tantissimi altri insegnanti cercano di farlo, ogni giorno. (pagina 163)<\/p>\n
Continua a girarmi in testa il finale di Io e Annie, film cult di Woody Allen del 1977: “E io pensai a quella vecchia barzelletta, sapete… Quella dove uno va dallo psichiara e dice: – Dottore mio fratello \u00e8 pazzo, crede di essere una gallina – e il dottore gli dice. – Perch\u00e9 non lo interna? – e quello risponde: – E poi a me le uova chi me le fa? -“.
\n Fare il concorso per diventare insegnante in Italia, oggi, corrisponde molto a quello che pensava allora Woody dei rapporti uomo-donna: \u00e8 una cosa assolutamente irrazionale, pazza eassurda.
\n Ma la scuola continua perch\u00e9, per fortuna, sono in tantissimi, giovani o meno, ad avere sempre e ancora bisogno di uova. (pagina 178)<\/p>\nFranca vede veramente i suoi bambini rom, la loro bellezza brilla nel suo sguardo amorevole. Riconosce la loro dignit\u00e0, la profondit\u00e0 dei loro saperi, il fascino del loro retaggio, oltre la maschera sgradevole degli emarginati. I bambini hanno bisogno di essere guardati come esseri unici, preziosi, degni d’amore per poter fiorire. Se un maestro, o un genitore, \u00e8 cos\u00ec frustrato, accecato, affaticato da vedere in loro solo dei mostriciattoli divoranti, dovrebbe essere aiutato: probabilmente, ha un bisogno disperato lui stesso di essere riconosciuto.
\n La luce interiore di ogni persona deve essere riconosciuta, per potersi accendere.
\n Conosciamo davvero la nostra bellezza solo quando la vediamo riflessa negli occhi di qualcun altro. (pagina 264)<\/p>\nGuardando quelle maschere, scontrose o disarmanti, ho visto le mie. Maschere involontarie, non quelle indossate come un elmo per combattere, o come un trucco di scena. Deformazioni del viso indotte dalla paura, dal desiderio di compiacere, dal bisogno di difendermi, di essere amata. Le parole dei bambini raggiungono un posto in fondo alla mia anima, dove, terrorizzata, si rannicchiava una ragazzina muta, inavvicinabile. Piango per lei dentro di me, amaramente.
\nPenso a quante persone ho incontrato che tengono sepolto in petto un bambino ammutolito che si nasconde negli armadi o fa capolino dietro gli stipiti delle porte, scappa e morde oppure \u00e8 disperatamente sottomesso: l’ho visto balenare ogni tanto in uno sguardo, in una smorfia, per istanti brevissimi. Subito sepolto sotto una scorza di adulta efficienza, razionalit\u00e0, autocontrollo, parole che minimizzano, attimi di panico o scoppi bestiali di aggressivit\u00e0 irragionevole. (pagina 278)<\/p>\nNon avevo compreso davvero cosa avesse a che fare con me un autistico, uno spastico, un ritardato, n\u00e9, tanto meno, cosa potesse darmi. L’ho sentito, finalmente, guardando quelle maschere. Ho capito il senzao della lunga battaglia di chi, dagli anni Settanta in poi, ha lottato per l’inclusione dei diversamente abili nelle classi. Il senso profondo che rende il lavoro con gli ultimi indispensabile, non caritatevole. \u00c8 la via maestra per riconoscere quanto di loro – che siano zingari, matti o handicappati – c’\u00e8 in ciascuno di noi. Ci rende pi\u00f9 aperti e umani. Pi\u00e0 capaci di accogliere noi stessi e gli altri tutti interi, dunque pi\u00f9 ricchi e generosi, pi\u00f9 creativi, pi\u00f9 comprensivi e capaci di vivere e di amare. (pagina 279)<\/p>\n
Essere padroni della propria storia \u00e8 un passo essenziale per diventare uomini davvero liberi. (pagina 316)<\/p>\n
<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Benedetta Tobagi – La scuola salvata dai bambini. Viaggio nelle classi senza confini – Rizzoli<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[4,32,348],"tags":[6,7,8,349,10,350,351,11,172,352],"class_list":["post-3255","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-libri","category-genitori-2","category-libri-insegnanti","tag-didattica","tag-educazione","tag-genitori","tag-immigrazione","tag-insegnanti","tag-l2","tag-primaria","tag-saggio","tag-scuola","tag-stranieri"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3255"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3255\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3259,"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3255\/revisions\/3259"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3255"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3255"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sofiasabatti.it\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}